當地教育部門的及時回應，讓這次“聯合舉報”事件有了比較圓滿的結果，值得點贊。

　　據報道，近日，河北衡水多所高中的學生聯合舉報學校寒假提前開學。按市教育局下發(fā)的通知規(guī)定，普通高中寒假后于正月十六正式開學，然而衡水多所高中提前開學。這引起學生普遍不滿，各高中學生聯合向各新聞媒體、政府門戶網站舉報。

　　最終衡水市教育局發(fā)布關于重申中小學寒假時間，禁止學校集體補課行為的緊急通知，各高中通知學生正月十六正式開學。

　　這或是可以載入衡水當地教育史的一次事件：多所高中違規(guī)提前開學，很多學生“花式抵制”。讓人欣慰的是，當地教育部門的及時回應，讓這次“聯合舉報”事件有了比較圓滿的結果，值得點贊。

　　這給公眾留下的啟示是，針對學校的違規(guī)辦學，學生、家長等應該努力站出來，共同維護正常的教學秩序，避免搶跑式惡性競爭，而非群體無意識地配合學校的違規(guī)辦學――這只會讓違規(guī)變得習以為常，讓個別站出來反對違規(guī)辦學者顯得孤立無援。而地方教育部門也該用依規(guī)辦事，去給正當的權利伸張行為撐腰。

　　呼吁地方教育部門積極作為和呼吁學生等共同發(fā)聲“并舉”，并非多余。要知道，近年來，學生個體舉報學校違規(guī)補課，反而被打擊報復的新聞時有發(fā)生。去年媒體就曾報道，江西省于都實驗中學高二學生劉文展向有關部門舉報學校違規(guī)辦學，而被學校勸退。當地教育部門把責任推給班主任，稱勸退舉報學生是教師個人行為，責成對涉事班主任批評教育。但輿論對此處理并不怎么滿意。

　　事實上，衡水當地也有類似現象：據報道，已從衡水一所中學畢業(yè)的張恒(化名)，高二寒假時，曾在微博上向當地舉報學校提前開學。之后他不僅被學校當眾點名批評，甚至還被班主任踹過幾腳，還有一小部分同學也覺得他對不起學校。

　　對于這類正常的權利表達，有關方面就應該旗幟鮮明地表示支持。這次衡水教育部門的處理，就呼應了學生群體的權利訴求，而不是令其落空。

　　提前開學，是以犧牲學生休息時間為代價，盲目追趕、攀比，體現的是一種急功近利的應試競爭思維。這不僅對學生是一種不尊重，對那些被迫教學的老師又何嘗不是一種負累？法定的休息時間，被隨意侵占，也是對法規(guī)的蔑視。試問如此隨意的強制提前開學，又怎么收到好的教學和示范效果？

　　當然也要看到推進依法治教的艱難。學生通過制造輿論、引發(fā)關注路徑維權，而非走學校辦學、管理的正常機制與程序，本就值得尋思：事實上，若在涉事高中，家長委員會等組織能進行自我教育、自我管理、參與學校辦學監(jiān)督的學生會，學生話語能得以保障，那這些明顯違規(guī)的規(guī)定在制約之下，恐怕也不會輕易“脫韁出籠”。

　　通常來說，學校提前開學，不可能悄悄進行，地方教育部門對學校在寒假中提前開學補課的監(jiān)管，不會太難，可有的違規(guī)補課，就在地方教育部門眼皮底下發(fā)生。對其而言，顯然應打破地方教育部門和學校是“補課利益共同體”、有著共同的升學政績利益的印象，讓提前開學、補課等問題對應的監(jiān)管體系與問責機制起到作用。

　　所以說，學生聯合舉報提前開學，是舉報，也是一種提醒。