讓孩子的童年多一些快樂，少一些負(fù)擔(dān)。

　　□大河報·大河客戶端記者樊雪婧實習(xí)生張倩宜文記者張琮攝影

　　8月6日，大河報·大河客戶端記者從河南省教育廳獲悉，《河南省幼兒園“小學(xué)化”專項治理行動方案》發(fā)布。即日起，我省將結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理行動，漢語拼音、識字、計算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容，小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)和有關(guān)考試測驗都將被禁止入園。

　　根據(jù)方案，年底前，我省幼兒園、小學(xué)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按要求進(jìn)行自查，教育行政部門組織抽查和摸排。2019年4月底前，將結(jié)合無證幼兒園治理和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作公布黑名單。

　　為何治理幼兒園“小學(xué)化”

　　河南省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，近年來，我省各地堅持促發(fā)展與提質(zhì)量并重，幼兒園保育教育水平不斷提高。但仍有一些幼兒園和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點，提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識技能訓(xùn)練，“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重，不僅剝奪了幼兒童年的快樂，更挫傷了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，影響了幼兒身心健康發(fā)展。

　　根據(jù)方案，我省將深入貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教，通過自查摸排、全面整改和專項督查，促進(jìn)幼兒園樹立科學(xué)保教觀念、落實以游戲為基本活動，堅決糾正“小學(xué)化”傾向，切實提高幼兒園科學(xué)保教水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

　　小學(xué)課程、考試將被禁止入園

　　方案要求，我省幼兒園嚴(yán)禁教授小學(xué)課程內(nèi)容。具體說來，堅決禁止幼兒園提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容，堅決糾正幼兒園布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測驗的做法。此外，方案要求各地結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理對社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范，不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容。

　　值得一提的是，方案特別指出要糾正“小學(xué)化”教育方式。堅決糾正幼兒園不堅持以游戲為基本活動，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動，或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進(jìn)行知識技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為；堅決禁止幼兒園以舉辦興趣班、特長班、實驗班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動，或以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練活動。

　　“引導(dǎo)幼兒園園長、教師及家長樹立科學(xué)育兒觀念，堅持以幼兒為本，尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣和需求，以游戲為基本活動，靈活運(yùn)用集體、小組和個別活動等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，保證幼兒有足夠的戶外活動時間，促進(jìn)幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。”

　　城市不得舉辦任何形式的學(xué)前班

　　對于“小學(xué)化”教育環(huán)境，方案也有明確規(guī)定：幼兒園和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違反國家和我省相關(guān)規(guī)定設(shè)置學(xué)前班、大大班、幼小銜接班等，以及小學(xué)招收不足入學(xué)年齡的幼兒接受義務(wù)教育的，要堅決予以糾正。

　　除部分農(nóng)村地區(qū)在幼兒園資源不足、布局不完善的情況下允許小學(xué)附設(shè)學(xué)前班外，城市（含縣鎮(zhèn)）均不得舉辦任何形式的學(xué)前班。鼓勵農(nóng)村小學(xué)附設(shè)幼兒園（班）逐步從所屬學(xué)校剝離，實現(xiàn)獨立辦園。

　　對于幼兒園未根據(jù)幼兒年齡特點按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動區(qū)域（區(qū)角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖畫書，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育環(huán)境的，要調(diào)整幼兒園活動區(qū)域設(shè)置，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放的、多樣的區(qū)域活動空間，并配備必要的符合幼兒年齡特點的玩教具、游戲材料、圖畫書；要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開發(fā)、設(shè)計一批適宜幼兒的游戲活動，豐富游戲資源，滿足幼兒開展游戲活動的基本需要。嚴(yán)禁教育行政部門推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴(yán)禁任何單位和個人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料。幼兒園不得要求家長統(tǒng)一購買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。

　　無教師資格上崗將限期予以調(diào)整

　　此外，方案還著重解決教師資質(zhì)能力不合格的問題。對于不具備幼兒園教師資格的，要督促其參加專業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)并通過考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調(diào)整。對于不適應(yīng)科學(xué)保教需要，習(xí)慣于“小學(xué)化”教學(xué)，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點組織開展游戲活動的，要通過開展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。對于家園合作不順暢，容易被家庭教育“小學(xué)化”所綁架的，要結(jié)合家園共育試點項目實施，通過開展家園共育方式方法培訓(xùn)等，搭建家園溝通橋梁，增強(qiáng)幼兒園教師指導(dǎo)家庭教育的能力。

　　根據(jù)要求，在2020年12月底前，要對幼兒園園長和教師進(jìn)行一輪全員培訓(xùn)。要完善區(qū)域教研和園本教研制度，開展結(jié)對幫扶和送教下鄉(xiāng)活動，確?；鶎佑變簣@園長和教師能夠得到經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，切實提高園長教師科學(xué)保教能力。

　　此外，還將查處小學(xué)“非零起點教學(xué)”行為。各地教育行政部門要加強(qiáng)小學(xué)起始年級教學(xué)進(jìn)度監(jiān)管，對于未按國家課標(biāo)規(guī)定實施零起點教學(xué)、壓縮課時、超前超標(biāo)教學(xué)，以及在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識能力測試，或以幼兒參加有關(guān)競賽成績及證書作為招生依據(jù)的，要堅決予以糾正，并視具體情節(jié)追究校長和有關(guān)教師的責(zé)任，納入規(guī)范辦學(xué)誠信記錄。

　　四階段治理年底前完成摸排自查

　　據(jù)了解，專項治理分四個階段進(jìn)行。

　　第一階段于2018年8月底前完成全面部署，明確工作要求，細(xì)化工作措施。

　　第二階段，幼兒園、小學(xué)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按要求進(jìn)行自查，教育行政部門組織抽查和摸排，2018年12月底前完成。

　　第三階段，根據(jù)自查與摸排的情況，全面整改。2019年4月底前，縣級教育行政部門要結(jié)合無證幼兒園治理和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作，牽頭建立“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重的幼兒園黑名單、招收不足學(xué)齡幼兒教授小學(xué)內(nèi)容的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)黑名單，以及“非零起點教學(xué)”現(xiàn)象突出的小學(xué)黑名單等，面向社會公開，接受社會監(jiān)督。

　　第四階段將開展專項督察，2019年6月底前對治理不力、進(jìn)展緩慢的予以通報，對措施扎實、效果良好的著力宣傳力度。

　　家/長/觀/點/

　　“童年就是用來玩的”

　　【點贊派】

　　家長婁女士：女兒在一所民辦幼兒園讀中班。孩子幼兒園里布置的不少作業(yè)都很有難度，孩子做不了，我下班回去就得陪她做作業(yè)，孩子才4歲就要熬夜到10點多才能寫完，也太可憐了。

　　家長葉女士：去年我曾被派往歐洲工作，國外孩子的童年繽紛有趣，可對比下來，我家大寶的童年特別蒼白，除了算數(shù)拼音就是學(xué)琴練字，孩子沒有自己的空間。二寶今年該上幼兒園小班，所以，二寶的童年可不能再被摧毀了，童年就是用來玩的。

　　【糾結(jié)派】

　　家長陳先生：我曾要求幼兒園教大班孩子學(xué)數(shù)學(xué)，但被學(xué)校拒絕了。別的孩子都學(xué)了，我們不學(xué)，擔(dān)心孩子上小學(xué)后跟不上。這個暑假，我給即將上大班的兒子報了輔導(dǎo)課程，語文、數(shù)學(xué)、閱讀統(tǒng)統(tǒng)在列。我還準(zhǔn)備讓孩子上學(xué)前班，親戚朋友家的孩子都是提前退園去上學(xué)前班。

　　專/家/說/法

　　幼小銜接接上的應(yīng)是學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　那么，幼兒園孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程真的能贏在起跑線上嗎？對此，鄭州某小學(xué)一名有著十余年班主任經(jīng)驗的教師告訴記者：“其實，這是家長和社會對于幼小銜接的一種誤解?！彼寡?，根據(jù)這幾年的觀察，剛?cè)雽W(xué)時，提前學(xué)習(xí)了小學(xué)課程的孩子是學(xué)得快，但時間一長就會發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子比“零基礎(chǔ)”入學(xué)的學(xué)生后勁差?！按送猓Ｗo(hù)孩子的興趣也很重要，進(jìn)入小學(xué)，老師授課都是零起點，所以大家在同一起跑線上學(xué)習(xí)，什么都沒學(xué)過的學(xué)生覺得一切都新鮮，會更加認(rèn)真。反而，不少孩子因為學(xué)過了知識，上課不認(rèn)真開小差，影響專注力的也不是少數(shù)?！?/p>

　　那么，家長怎樣才能讓孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活呢？她建議：“家長應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這才是讓孩子受益終身的，而不是學(xué)幾個拼音幾道算術(shù)題?！?/p>