老師綁學(xué)生“示眾”就發(fā)生在這所學(xué)校。郭靖宇 攝
昨日，有市民發(fā)帖反映稱，常州市武進(jìn)區(qū)南塘橋小學(xué)一名一年級學(xué)生兩次被教師“捆綁示眾”體罰，一次長達(dá)六小時(shí)，另一次則是在操場上當(dāng)著眾師生的面。揚(yáng)子晚報(bào)記者對此展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)帖反映的事情屬實(shí)，并且已給當(dāng)事學(xué)生造成了巨大的心理陰影。為此，武進(jìn)區(qū)教育局做出處理決定，將涉事的代課教師解聘，同時(shí)安排心理保健教師對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
家長發(fā)帖
“我家孩子被老師兩次捆綁示眾”
昨天，一位網(wǎng)友在常州當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站上發(fā)帖，稱自己的孩子在學(xué)校里竟然兩度遭到教師捆綁，希望學(xué)校能給個(gè)說法。
據(jù)網(wǎng)帖描述，幾天前的一個(gè)晚上，發(fā)帖人陪著兒子小敏（化名）做作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子神情有些不對?！拔乙辉僭儐?，孩子依然不愿說，我知道孩子心里一定有情況！”他便給小敏講了一些小故事，幫他舒緩一下心情。之后再次詢問，小敏才吞吞吐吐說出了自己兩次被“捆綁示眾”的事情。
“一次捆綁的時(shí)候就是在早上做早操的時(shí)候，全校師生都在觀看，沒有任何學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上前阻止，零下1度的天氣，8歲的孩子……”他表示，作為孩子的父親，一方面要為孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，另一方面要擔(dān)心孩子今后在學(xué)校里是否會繼續(xù)遭到捆綁或者類似的情況。“還有就是我的孩子現(xiàn)在懼怕上學(xué)，不愿意我們在他面前說老師的事情和在學(xué)校的情況，更不愿意提起他被捆綁的事。這件事在孩子的心里已經(jīng)烙下了深深的印記，作為家長我真的沒有辦法給孩子一個(gè)滿意的交代?！?/p>
對話家長
“一次被綁6小時(shí)，現(xiàn)在很怕上學(xué)”
昨天下午，記者撥通了發(fā)帖人許先生（化名）的電話，聽他講述了事件經(jīng)過?！暗谝淮问锹犞車従诱f，我的小孩被捆起來了?！痹S先生說，當(dāng)時(shí)他也沒多想，覺得老師可能有自己的教育方式，作為家長應(yīng)該放手給老師一些空間。他當(dāng)時(shí)跟別人說，應(yīng)該沒什么關(guān)系，說不定下次見到老師，對方會給出一個(gè)解釋，和家長交換一下意見。第一次被綁發(fā)生在10多天之前，而上周五前后，他再次聽說孩子被老師捆綁起來。
許先生說，前兩天，他發(fā)現(xiàn)兒子在家里會偷偷地哭?！拔夜烙?jì)小孩是被什么事情給嚇住了，經(jīng)過一番開導(dǎo)，他最終說出了自己因?yàn)楹屯瑢W(xué)打架被老師綁了起來?！庇捎谛∶粽Z焉不詳，許先生也向其同班同學(xué)和高年級同學(xué)進(jìn)行了了解，基本確定兒子確實(shí)兩次被綁，其中一次時(shí)間從上午8點(diǎn)多持續(xù)到下午2點(diǎn)多，另一次則是在做操的時(shí)候，當(dāng)著全校師生的面，用繩子綁的小敏?！爸虚g需要吃飯就去吃飯，需要小便就去小便，但是結(jié)束之后還得捆綁起來?！?/p>
許先生覺得，即便孩子在學(xué)校犯了再大的錯(cuò)，也不應(yīng)該把孩子的手腳用繩子捆綁長達(dá)6個(gè)小時(shí)，而且還只是個(gè)上一年級的孩子。他與捆綁小敏的周老師取得了聯(lián)系，希望對方能夠道歉?！皩Ψ揭恢闭f是孩子調(diào)皮才這樣的，我發(fā)帖之前，周老師和學(xué)校都沒有人來進(jìn)行道歉。”
當(dāng)記者詢問許先生有什么要求時(shí)，他并未提及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，甚至沒有要求教師和學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行道歉，而是提出，希望能派專業(yè)老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，“因?yàn)樾∶衄F(xiàn)在十分害怕上學(xué)”。
記者調(diào)查
同班同學(xué)
的確被捆過兩次 用跳繩一直從腿綁到腰間
昨天傍晚放學(xué)時(shí)，揚(yáng)子晚報(bào)記者在武進(jìn)區(qū)南塘橋小學(xué)門口見到了小敏和班上的十幾位同學(xué)。說起小敏被捆綁的事情，同班同學(xué)大多表示“確有此事”，另有幾位同學(xué)則小聲提醒他們“老師不讓說”。經(jīng)過一番詢問，小敏的同學(xué)證實(shí)，小敏確實(shí)兩次被捆。在教室門外的那一次被捆綁的時(shí)間長達(dá)半天，另一次發(fā)生在操場上的捆綁雖然只有20多分鐘，但卻是當(dāng)著全校師生的面，“他當(dāng)時(shí)都哭了”。
據(jù)小敏介紹，捆綁時(shí)老師把他的腿捆起來，用的是跳繩，一直纏繞到腰間。小敏告訴記者，自己被捆綁的時(shí)候感到不舒服，因?yàn)槔K子“有點(diǎn)緊”。不過他說，自己“不恨老師”。
那么，老師為何要用繩子捆綁小敏呢？據(jù)他的同學(xué)介紹，主要還是因?yàn)樾∶羝綍r(shí)很調(diào)皮，會和大家打架，甚至有一個(gè)男同學(xué)稱自己的鼻子在打架時(shí)流過血。不過盡管如此，同學(xué)們還是告訴記者，他們也覺得老師這樣做“不好”。
周副校長
沒有看到老師綁學(xué)生 事后也沒有人過來反映
“我們也是剛剛聽說，正在了解。”昨天下午2點(diǎn)多，揚(yáng)子晚報(bào)記者在該校采訪時(shí)，一位周姓副校長表示該校戚校長及當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T正在了解相關(guān)情況，待調(diào)查清楚之后會進(jìn)行答復(fù)。然而，記者在該校會議室等了2個(gè)多小時(shí)，直到放學(xué)，這位戚校長也沒有出現(xiàn)。傍晚，記者離開學(xué)校前，周副校長表示，家長反映的情況是否屬實(shí)仍在核實(shí)之中，如果教師確實(shí)存在違規(guī)情況的話，肯定會嚴(yán)肅處理。同時(shí)，該校也會積極善后，盡快為該學(xué)生安排心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行干預(yù)。當(dāng)記者詢問，為何當(dāng)著全校師生的面進(jìn)行捆綁，卻無人出面制止時(shí)，周副校長表示，當(dāng)時(shí)自己并沒有看到，戚校長也不在學(xué)校，事后沒有師生反映此事，因此學(xué)校管理層并不清楚。
據(jù)周副校長介紹，小敏的班主任也姓周，沒有編制，并非正式教師，在該校工作了五六年時(shí)間，一直很認(rèn)真、負(fù)責(zé)。記者試圖撥通周老師電話，但是接聽的卻是一位自稱是其妹妹的女子，她表示周老師送去醫(yī)院掛水了。
記者搜索發(fā)現(xiàn)，就在今年五月底，該校還曾舉行師德建設(shè)活動，戚校長當(dāng)時(shí)還曾勉勵(lì)該校教師向榜樣學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操，樹立遠(yuǎn)大的精神追求和理想，立足崗位，爭當(dāng)師德的先鋒。
區(qū)教育局
經(jīng)調(diào)查事情屬實(shí) 當(dāng)事教師解聘，校長書面檢查
昨天下午5點(diǎn)20分左右，武進(jìn)區(qū)教育局向記者通報(bào)了這起事件的調(diào)查結(jié)果。
據(jù)了解，武進(jìn)區(qū)教育局經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，帖子反映的情況基本屬實(shí)，當(dāng)事教師為南塘橋小學(xué)的一名代課老師。在學(xué)校大課間活動時(shí)，為批評教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生，順手用學(xué)生活動時(shí)的繩子進(jìn)行懲戒，采用了不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，違反了教師職業(yè)道德。事情發(fā)生后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及當(dāng)事教師已及時(shí)與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通，并主動賠禮道歉。
經(jīng)研究決定，武進(jìn)區(qū)教育局對此事作出如下處理意見： 1.指定心理保健教師對當(dāng)事學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。 2.對當(dāng)事的代課教師本年度考核確定為不合格，并作出解聘處理。3.要求負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的南塘橋小學(xué)校長就此事作出深刻書面檢查。
與此同時(shí)，武進(jìn)區(qū)教育局將以此為鑒，進(jìn)一步加強(qiáng)對教師的師德教育，確保不再發(fā)生類似有違師德的現(xiàn)象。
教育界人士稱—
沒有懲戒的教育是不完整的
但懲戒不是體罰 更不是人格侮辱
“這樣的做法對學(xué)生絕對是一種人格上的侮辱?！苯逃缛耸可蚺勘硎荆瑢W(xué)生進(jìn)行捆綁與動手毆打相比，身體上的傷害或許小一些，但是心靈上的傷害卻有過之而無不及?！霸谛?nèi)公共場合，當(dāng)著全校師生的面對其進(jìn)行捆綁，會讓孩子感到羞愧、無地自容，進(jìn)而對學(xué)校、教師產(chǎn)生恐懼?！鄙蚺勘硎?，外人可能很難體會小敏內(nèi)心的無助?！皼]有懲戒的教育是不完整的，但是懲戒絕不是體罰，更不是人格侮辱。這種簡單粗暴的體罰只會增加小敏內(nèi)心的恐懼、憤怒、怨恨，用錯(cuò)誤的方式去懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生不會心服口服，也無法認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤?！?/p>
沈女士表示，該教師的這一做法已經(jīng)嚴(yán)重違反了《常州市中小學(xué)教師八要十不師德自律規(guī)定》，肯定需要嚴(yán)肅處理。更讓她感到擔(dān)心的是，捆綁學(xué)生的行為發(fā)生在校內(nèi)，其他師生特別是教師和學(xué)校負(fù)責(zé)人竟然“看不見”、“沒人管”。該教師第一次犯錯(cuò)時(shí)，如果同事、校長及時(shí)批評制止，及早干預(yù)，學(xué)生所受到的傷害要小很多，教師也可以及早改正?！巴瑯拥氖虑榘l(fā)生兩次，學(xué)生都看見了，教師、校長卻集體無視，到底是對學(xué)生冷漠，還是對這種行為已經(jīng)見怪不怪？”（記者 郭靖宇）
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