河南2018學(xué)前教育專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)已歷時(shí)一個(gè)多月，為促進(jìn)幼兒園一線教師的理論更新和技能提升，同時(shí)檢驗(yàn)“雙師型”教師培訓(xùn)階段性效果，7月21日至22日，河南省職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作組組織參訓(xùn)學(xué)員在河南省幼兒師范學(xué)校為來(lái)自鄭州市各幼兒園老師進(jìn)行授課。
參與此次授課的“雙師型”教師培訓(xùn)學(xué)員是來(lái)自省內(nèi)各地市中職院校學(xué)前教育專業(yè)的老師，他們都有很好的專業(yè)素養(yǎng)，加上近期“雙師型”教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，不僅能夠促進(jìn)幼兒園一線教師的理論更新，而且對(duì)他們的技能提升也有很大的幫助。
授課內(nèi)容圍繞幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園與家庭合作的對(duì)策探索等十個(gè)主題進(jìn)行分享。
如何用抽象的藝術(shù)語(yǔ)言理解孩子的情感世界？色彩、線條、情感這三者通過(guò)怎么樣的關(guān)聯(lián)來(lái)連接藝術(shù)世界與情感意志呢？來(lái)自駐馬店幼兒師范高等?？茖W(xué)校的封韻老師講到：“繪畫(huà)時(shí)孩子們所做的線條與色彩，能夠反映幼兒內(nèi)在性格特點(diǎn)，透析孩子的情感表達(dá)。線條是意志，色彩是情感，二者包含節(jié)奏，表達(dá)情感，線條有形而無(wú)實(shí)，色彩有實(shí)而無(wú)形。”她指出:“沒(méi)有安全感的孩子，繪畫(huà)時(shí)筆下的線條有些飄和浮。而活潑好動(dòng)的兒童，筆下的線條往往會(huì)粗細(xì)深淺變化比較大。色彩也是有感情的，不同色彩具有不同的象征性，對(duì)人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想，并寓意著不同的事物，表達(dá)出不同的情感。例如紅色的具象聯(lián)想是太陽(yáng)、血、火等，而抽象聯(lián)想則為活力，熱情等詞匯?！?/font>
來(lái)自鄭州市科技工業(yè)學(xué)校的孟星老師針對(duì)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和幼兒健康行為兩個(gè)方面與幼師們進(jìn)行探討。她指出：幼兒園語(yǔ)言教育、社會(huì)教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育共同協(xié)作，從而構(gòu)成幼兒園良好的整體教育活動(dòng)。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，將幼兒園健康領(lǐng)域的總目標(biāo)具體表述為：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。因此日常保健和體育鍛煉成為健康教育的目標(biāo)方向。日常生活習(xí)慣養(yǎng)成、不同階段孩子的飲食與營(yíng)養(yǎng)區(qū)分、不同年齡階段孩子對(duì)身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)意識(shí)、不同年齡階段對(duì)自身安全保護(hù)的認(rèn)知成為幼兒健康教育的重點(diǎn)。
無(wú)權(quán)威著作、無(wú)適用性統(tǒng)編教材、無(wú)師資培訓(xùn)、無(wú)專門(mén)性研究成果，來(lái)自駐馬店幼兒師范高等?？茖W(xué)校的徐潔老師認(rèn)為：當(dāng)前童聲訓(xùn)練的“四無(wú)”現(xiàn)狀，是制約童聲訓(xùn)練發(fā)展的主要因素。她認(rèn)為，大多數(shù)的幼兒及少兒接受聲樂(lè)訓(xùn)練都是在學(xué)校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課上，但學(xué)校音樂(lè)課大多數(shù)上課模式單一，選曲受限制，且沒(méi)有系統(tǒng)的發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)生的個(gè)性化不容易發(fā)展。童聲訓(xùn)練需要專業(yè)指導(dǎo)，訓(xùn)練時(shí)要始終保持正確的唱歌姿勢(shì)，訓(xùn)練中要考慮到兒童的肺活量小，要教會(huì)孩子使用頭腔共鳴，擴(kuò)大頭聲，增加假聲。老師要用自己的手勢(shì)啟發(fā)訓(xùn)練中的各種要求，比成年人的聲樂(lè)訓(xùn)練要多用一些形象話的手勢(shì)和面部表情。
洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校公共基礎(chǔ)課教師李斯豪認(rèn)為，詩(shī)詞不僅是美的，而且有故事，可以成為文化傳承與傳播的重要素材。幼兒教師可以通過(guò)傳遞美的意識(shí)，言傳身教，培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)。
著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！眮?lái)自許昌幼兒師范學(xué)校的司海艷老師從幼兒園與家庭合作的意義、障礙與對(duì)策這三方面進(jìn)行了深入分析講解。
幼兒天真、活潑，他們?cè)缙谛愿衽c習(xí)慣的形成，是與環(huán)境有著密切聯(lián)系的。一個(gè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，不僅達(dá)到對(duì)幼兒心靈塑造、情感傾注的目的，同時(shí)，為培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)造性人才打下了基礎(chǔ)。來(lái)自潢川幼兒師范學(xué)校的王顏為大家展示了多所幼兒園特別是雙師培訓(xùn)實(shí)踐園三臣麗景幼兒園園區(qū)創(chuàng)設(shè)實(shí)景圖，科學(xué)而富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)贏得課堂上陣陣掌聲。
老師們精彩的授課得到了幼師們的贊譽(yù)?！袄蠋焸円杂變旱慕逃虒W(xué)、幼師專業(yè)素養(yǎng)、家園聯(lián)接、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程設(shè)置等幾個(gè)方面的內(nèi)容，理論結(jié)合實(shí)踐，使我很受啟發(fā)，對(duì)以后的工作具有很大的指導(dǎo)意義，回去要好好總結(jié)，認(rèn)真吸收，將老師們講的內(nèi)容運(yùn)用到工作中。”來(lái)自三臣豫花園幼兒園的一位老師說(shuō)道。（高朋舉 劉坤燕）
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)操效果
常愛(ài)紅：幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織形式
李萍：優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)和“雙師”培訓(xùn)的意義
鄔憲偉：如何成長(zhǎng)為職教名師及雙師培訓(xùn)的作用
